一、单选题

1.对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注重教育内容的相互衔接，体现出螺旋式的上升，这一做法体现了（  ）

A.知行统一原则

B.正面教育与纪律约束相结合的原则

C.集体教育与个别教育相结合的原则

D.教育影响的一致性和连贯性原则

2.最早正式使用“班级”一词的是著名教育家（  ）

A.埃拉斯莫斯

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.杜威

3.气质与性格都属于稳定的人格特征，二者相互影响、相互渗透，彼此制约。下列关于气质与性格的区别，说法错误的是（  ）

A.气质的稳定性强，性格的可塑性强

B.气质受生理影响大，性格受社会影响大

C.气质无所谓好坏，性格有优劣之分

D.气质特征表现较晚，性格特征表现较早

4.是否自觉关注（  ）是衡量一个教师是否成熟的标志之一。

A.生存

B.情境

C.学生

D.名望

5.黄老师在进行提问时，小芳回答了正确答案，但过程不够详细，黄老师应进行的追问方式是（  ）

A.探究

B.提示

C.延伸

D.转引

二、判断题

1.课堂教学、书刊阅读、影视欣赏都属于狭义的教育。（  ）

2.遗传素质对人发展的作用只有通过环境、教育和个人的主观能动性才能转化为现实。（  ）

3.知觉是对多种感觉信息整合的结果，受个人知识经验的影响。（  ）

4.布卢姆在其教育目标分类学系统中将教育目标分为认知、心智技能和动作技能三大领域。（  ）

5.在教育法律关系的构成要素中，客体是指教育法律关系主体的权利和义务所指向的对象，如物、行为和智力成果。（  ）

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